국어(30312)

국어 시간에 이런 경험을 해본 적이 있을 거예요.

국어 교과서에 실려 있는 글을 읽어야 하는데, 이상하게 단어도 너무 어렵고, 내용도 이해가 되지 않고, 딱딱하고 지루하게만 느껴져 읽기를 포기하고 싶었던 경험. 한 번쯤은 있지 않나요?

그렇다면 우리는 어떻게 하면 읽기 실력을 한층 높여 읽기 고수가 될 수 있을까요?

‘읽기 전 활동’은 글을 읽기 전에 수행하는 사전 활동을 말해요.

먼저, 읽는 목적을 분명히 정해야 해요. 우리는 정보 얻기 위해 책을 읽기도 하고요, 즐거움을 얻기 위해 책을 읽기도 하죠. 그래서 우리는 책을 읽기 전 그 목적을 분명히 정해야 효율적으로 읽기를 할 수 있답니다.

두번째로, 글의 내용과 구조를 미리 예측할 수 있어요. 그리고 그 예측을 토대로 질문을 만들 수도 있죠. 그리고 읽을 때 그 질문에 대한 답을 찾는다면 글 이해가 더 잘 되지 않을까요. 예측할 때는 글의 표지, 차례, 삽화 등을 토대로 할 수 있어요.

세번째로, 글과 관련된 배경지식을 활성화시킬 수 있어요. 배경지식이란 어떤 대상에 대해 원래부터 알고 있었던 지식을 말해요. 이 배경지식을 미리 활성화시킨다면 글을 더 깊고 넓게 이해할 수 있겠죠.

‘읽기 중 활동’은 글을 읽으면서 수행할 수 있는 활동으로, 다음과 같은 것들이 있어요.

먼저, 읽기 전 활동에서 예측하며 미리 만든 질문에 대한 답을 찾으며 글의 내용을 이해하고 해석할 수 있겠죠.

두 번째로, 읽는 중에도 스스로 질문을 던지고 답을 찾아가며 읽을 수 있어요. 자신이 잘 이해가 되지 않는 부분에 대한 해답을 찾기 위해 앞뒤 맥락을 다시 한 번 살펴본다거나, 어려운 어휘는 사전을 찾아본다거나, 더 알고 싶은 부분은 참고자료를 찾는 전략을 사용하면서 말이에요.

세 번째로, 글의 구조를 파악하며 읽는 방법이 있어요. 이때 ‘표지어’에 유의하며 읽으면 글의 구조를 파악하기가 쉽답니다. 표지어란 문장과 문장, 문단과 문단을 긴밀하게 연결해 주는 역할을 하는 말이에요. 예를 들어 ‘이, 그, 저’ 와 같은 ‘지시어’나 ‘그래서’, ‘하지만’과 같은 접속어를 말해요.

이 외에도 읽기 중에는 더 다양한 활동을 할 수 있어요. 영상을 보면서 정리해 봅시다^^

‘읽기 후 활동’은 읽기 마무리 단계에 해당해요.

먼저, 글을 읽고 나서 중요한 내용을 요약하고 정리하는 방법이 있어요. 이렇게 하면 읽은 내용을 좀 더 체계적으로, 좀 더 오래, 더 잘 기억할 수 있겠죠?

두 번째로, 글에 대한 생각을 여러 사람들과 함께 토의, 토론을 해볼 수 있어요. 이렇게 하면 글의 주제에 대한 다양한 생각을 알 수 있고, 또 자신의 생각에 대한 정리도 확실히 할 수 있어요. 결과적으로, 사고도 폭을 좀 더 넓힐 수 있겠죠?

세 번째로, 다른 갈래로 바꾸어 창작해보는 것도 좋은 활동이에요. 각 갈래에는 그 갈래만이 가진 특징이 있어요. 갈래를 바꾸면서 글의 내용을 오래 기억할 수도 있고, 창작의 즐거움도 또한 누릴 수 있답니다.

그리고 마지막으로, 자신의 읽기 과정에 대한 활동을 점검할 수 있겠죠^^

이 외에도 읽기 후 활동도 다양한 활동이 가능해요. 자신이 글을 읽고 나서 어떤 활동을 했었는지 한 번 떠올려 볼까요?